En las últimas décadas ha sido notable la creciente preocupación que ha venido mostrando la sociedad en cuanto a la manera en que las organizaciones tenían de abordar los asuntos sociales. Estas preocupaciones se trasladaron a los líderes de las compañías, que cada vez más han intentado implementar medidas para contribuir en la creación de

La inteligencia colaborativa suele definirse como forma de inteligencia emergente de la acción de muchos individuos que interactúan entre sí en el contexto de la cultura digital. En ella, cada individuo actúa de manera autónoma desde su posición, participando en una red para crear algo o solucionar algún problema. Las comunidades virtuales son un buen

Seguimos con la serie de webcast-s que venimos ofreciéndoos desde hace unas semanas. En el próximo, que tendrá lugar el lunes 3 de diciembre, os contaremos cómo “Convertirse en un líder ágil”: Por qué Agile: ¿Qué síntomas pueden indicar a una empresa que tiene que moverse y usar metodologías ágiles? Entender las razones de un

Facilitar el aprendizaje continuo para los empleados es ahora uno de los objetivos clave del departamento de Learning & Development. Para responder a esto, es prioritairo establecer un ecosistema que integre el microlearning (microaprendizaje). Una tendencia a la larga, que debería mantenerse en el tiempo. Aquí el por qué. Aprender en el trabajo diario se

Llegar alto se convierte en una necesidad en nuestros entornos de negocio. Lograr un nivel más elevado y tener una perspectiva diferente puede ayudarnos a enfocar nuestro pensamiento, nuestra acción y, por lo tanto, mejorar la efectividad de nuestra gestión de proyectos en un entorno incierto y cambiante. Te proponemos que llegues a la altura

Comprender, llevarte contigo, dejarte transformar, para continuar el viaje con una nueva perspectiva, con nuevas formas de saber hacer, etc. Este es el objetivo de todo aprendizaje. Y, sin embargo, un estudio de Harvard Business Review publicado en octubre de 2016 mostró que muchas formaciones fueron inútiles. ¿Cómo garantizar que los formandos se “embarquen” en

Aprender es buscar nuevos significados. Como si de un explorador se tratase, el formando debe aceptar el riesgo de cometer errores, de llegar a callejones sin salida. Y, por su parte, el diseñador de la formación debe producir entornos seguros y de apoyo en los que los formandos se convierten en fabricantes de conocimiento. Ningún